Tesis Magíster en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad Universidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Maestría en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad 2022

Introducción -- Planteamiento del problema de investigación, descripción del problema, currículos inertes o currículos agentes, sistematización del problema enunciación del problema -- Antecedentes y justificación, repensar el currículo, la pedagogía dialogante, ecuador, la pedagogía dialogante -- Inter estructurante, currículos para los currículos, justificación -- Referentes contextual e institucional, Institución Educativa Carlos Ramón Repizo Cabrera -- Fundamentos teóricos -- Objetivos, general, específicos -- Tipo y enfoque de la investigación, universo de estudio, población y muestra -- Estrategias metodológicas -- Objetivos de la Investigación -- Metodología, técnicas e instrumentos de investigación, análisis de resultados, análisis de las actividades focalizadas en la Institución Educativa Carlos Ramón Repizo Cabrera -- Análisis y discusión de resultados -- Bibliografía -- Conclusiones

"Proponer cierta mediación a los currículos en instituciones educativas de contextos similares al
entorno colombo-huilense desde la perspectiva de la complejidad, provocando una formulación
disruptiva y praxeológica sobre la pedagogía, más desde los métodos de aprendizaje. Tal es el propósito intrínseco de este documento que, por un lado compila un no poco número de impresiones, ensayos, en torno de las maneras en que las aún no completamente reconocidas Ciencias de la Complejidad pueden conmocionar docentes y por ende, cuestionar inicial, particular y multi direccionalmente las incidencias de la biosemiótica en la educación fundamental, ojalá en contextos mundiales; y por otro, desde una modalidad cualitativa, no-experimental y longitudinal, la puntual investigación acción se viste con zapato izquierdo en lo correlacional y zapato derecho en lo exploratorio para esbozar los exclusivos pasos mediante los cuales dos docentes en el departamento del Huila-Colombia, uno al sur desde la primaria rural, otro al norte desde la secundaria rural, propenden por impulsar la marcha a través de lo interdisciplinar e intra disciplinar en sus instituciones. Si la elección es seguir y acompañarnos, serán las lentes del ‘ser pedagomplejólogo’ discutiendo justamente eso, relaciones potencialmente provechosas entre las Ciencias de la Complejidad y la Pedagogía."